О школе

 Формы обучения

• очная
• электронное обучение и дистанционные технологии 

 Нормативные сроки обучения

• Начальное общее образование – 4 года
• Основное общее образование – 5 лет
• Среднее общее образование – 2 года

Концепция развития школы на 2021-2025 годы

Конкурентные преимущества школы

Ввиду перехода к «подушевому» финансированию школ, а также, в связи со специфической демографической ситуацией и формированием нового, особого сектор рынка - рынка образовательных услуг- необходимо четко представлять «конкурентные преимущества школы.

К позитивным характеристикам школы, которые могут привлекать потенциального потребителя образовательных услуг и удерживать в ОУ уже обучающихся подростков можно отнести:

• территориальное положение: близость транспортных коммуникаций, облегчающих доступ к нему;

• педагогические кадры: высокопрофессиональный педагогический коллектив

• содержание образовательного процесса: организация обучения на ступени СОО по профильному обучению; успешное представление обучающихся на предметных олимпиадах и конкурсах; система поддержки одаренных обучающихся и тех, кто имеет учебные затруднения.

• технологии обучения и воспитания: широкое применение информационно компьютерных технологий обучения.

• материально-техническая база: учебное оборудование для проведения урочной и внеурочной деятельности;

• внешние связи: наличие организаций-партнеров; широкое использование образовательного пространства для решения образовательных задач; социальные партнерские связи; Суть стратегического успеха - достижение устойчивых конкурентных преимуществ как в развитии школы и повышении качества обучения, так и в создании условий для самоактуализации личности субъектов образовательного процесса.

Концепция определяет приоритетные направления развития школы и позволяет наметить стратегические ориентиры совершенствования работы всех звеньев на перспективу.

В основе предлагаемой концепции развития школы лежит идея создания такой модели, которая позволила бы максимально расширить возможности выбора обучающихся. При этом особое место занимает сохранение физического, психического и нравственного здоровья обучающихся, обеспечение своевременной диагностики и коррекции.

Оптимальная организация УВП - одна из составляющих концепции развития школы. Развивается взаимодействие учебных дисциплин на основе метапредметных связей, обобщается и пропагандируется опыт учителей, разрабатывающих интегрированные уроки.

Важной концептуальной идеей воспитания также является идея саморазвития. Человек есть саморазвивающееся, самоопределяющееся, самореализующееся существо. Ещё Л. С. Выготский утверждал: «Человек, в сущности, воспитывает себя сам... С научной точки зрения невозможно, чтобы один человек воспитывал другого».

Главная цель воспитания в школе - создание воспитательной среды, способствующей формированию личности, способной к саморазвитию, быстро адаптирующейся к окружающему миру, личности, ответственной за своё будущее и будущее своей страны.

Педагогическая миссия в процессе воспитания - воплощение системообразующих ценностей через практику сотворчества, педагогическую поддержку, общение, взаимодействие.

Концепция предусматривает формирование физически здоровой личности. С этой целью проводятся мониторинговое отслеживание состояния здоровья, контроль за учебной нагрузкой, привлечение максимального количества учащихся к занятиям в спортивных секциях.

Основные принципы концепции

1. Формирование аффективно-эмоционально-волевой составляющей образования

• Организация наблюдения за личностным ростом и развитием ребенка, учет

индивидуальных интересов и проблем.

• Отбор методов и постановка целей в соответствии с индивидуальным развитием каждого ребенка

• Проведение сравнительного анализа успеха ученика в свете его предыдущих достижений

2. Гармонизация различных подходов к организации учебно-воспитательного процесса

• Использование передового педагогического опыта для создания педагогической системы школы.

• Осмысленный подбор дидактических моделей педагогических технологий с учетом запросов педагогов, обучающихся и родителей

Дифференциация образования рассматривается как оптимальное сочетание когнитивной и эмоционально-волевой составляющих образования с выходом на каждого обучающегося.

Диагностические процедуры и педагогическое наблюдение на протяжении достаточно длительного времени (начиная со II ступени обучения) позволяют постепенно выявлять детей, комфортно чувствующих себя в том или ином окружении, и помогают им определиться в выборе повышенного уровня содержания образования или усвоения государственного стандарта. Развитие учеников может достигаться индивидуальными личностно-ориентированными путями, способами, приемами. Поэтому так важны оба измерения личности: когнитивное и эмоциональное. Мотивирующим фактором в учении является познание и открытие самого себя в ходе учебного процесса.

Основная школа закладывает фундамент для будущего осознанного выбора. Старшая школа создает необходимые условия для максимального сближения эмоционально волевой и когнитивной сторон образования.

Приоритетные направления развития школы:

• создание благоприятных условий для формирования физически здоровой, духовно богатой, высоконравственной, образованной и социально успешной личности;

• формирование всесторонне развитой личности, способной реализовать творческий и интеллектуальный потенциал в динамичных социально- экономических условиях;

• постепенное включение обучающихся в систему общественных отношений;

• демократичный стиль взаимоотношений между субъектами воспитательного процесса, психологический комфорт на основе уважения, гуманности и толерантности;

• тесная связь с семьей, уважительное отношение к семейным традициям; активное вовлечение родителей в классные и общешкольные мероприятия.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

« Доступное качественное образование - условие формирования соцально успешной личности. Эффективность и качество»

Основными средствами реализации Программы развития школы являются проекты, в которых отражены цели, ресурсы (финансово-экономические, кадровые, информационные и методические) основные мероприятия, сроки их реализации, ответственные исполнители.

На основе уже реализуемых программ, проектов и дорожных карт для достижения заявленной миссии образовательного учреждения в соответствии с национальным проектом «Образование» в школе на протяжении 5 лет необходимо реализовать следующие проекты:

1. Современная школа

2. Успех каждого ребенка

3. Цифровая образовательная среда

4. Патриотическое воспитание

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ «СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА»

Цель проекта: повышение качества образования посредством обновления содержания и технологий преподавания общеобразовательных программ за счет обновления материально технической базы школы, внедрения системы профессионального роста педагогических работников, вовлечения всех участников образовательного процесса в развитие системы образования.

Участники проекта: администрация школы, педагогический персонал, обучающиеся, родители (законные представители).

Социальные партнеры: образовательные учреждения города, муниципальные и региональные учреждения дополнительного профессионального образования.

Проект «Современная школа» направлен на достижение следующих задач:

Задача 1. Обновление содержания общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС: совершенствование форм, технологий и учебно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса, модернизация материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Задача 2. Создание условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья

Задача 3. Разработка и внедрение комплекса мер по участию общественности в управлении учреждением и оценке качества образования.

Задача 4. Развитие системы непрерывного повышения профессионального мастерства и квалификации педагогических работников.

Задача 5. Расширение разнообразия внеучебных проектов и творческих инициатив, в том числе применением дистанционных технологий и форм открытого образования.

Задача 6. Развитие механизмов продуктивного взаимодействия учреждения с образовательным организациями и социальными партнерами в рамках осуществления образовательной, профориентационной воспитательной деятельности.

по итогам реализации проекта «Современная школа»:

• модернизация образовательного пространства, увеличение доли оснащенности современным оборудованием;

• соблюдение показателя выполнения учебного плана на уровне 100% при условии соблюдения показателя степени удовлетворенности потребителей качеством предоставления услуги на уровне не ниже 90%;

• увеличение доли педагогов, имеющих высшую и первую квалификационные категории до 75%;

• повышение уровня профессионального мастерства педагогов в форматах непрерывного образования;

• расширение направлений социального взаимодействия за счет проводимых совместно с образовательными организациями города и района мероприятий, направленных на повышение качества образования;

• увеличение количества реализуемых школой инновационных проектов к 2025 году.

Задача 1. Обновление содержания общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС: совершенствование форм, технологий и учебно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса, модернизация материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Задача 2. Создание условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья

Задача 3. Разработка и внедрение комплекса мер по участию общественности в управлении учреждением и оценке качества образования

Задача 4. Развитие системы непрерывного повышения профессионального мастерства квалификации педагогических работников

Задача 5. Расширение разнообразия внеучебных проектов и творческих инициатив, в том числе применением дистанционных технологий и форм открытого образования.

ПРОЕКТ «УСПЕХ КАЖДОГО РЕБЕНКА»

Цель проекта: создание качественных условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности, обновления содержания и методов дополнительного образования детей, развития кадрового потенциала и модернизации инфраструктуры системы дополнительного образования детей.

Участники проекта: администрация школы, педагогический персонал, обучающиеся, родители (законные представители).

Социальные партнеры: организации промышленного комплекса, общественные организации, учреждения общего, дополнительного, среднего профессионального и высшего образования.

Проект «Успех каждого ребенка» направлен на достижение следующих задач:

Задача 1. Внедрение комплекса мер, направленных на методическое и организационное сопровождение выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей.

Задача 2. Развитие механизмов эффективного взаимодействия учреждения с образовательными организациями, социальными партнерами в рамках осуществления образовательной, профориентационной и воспитательной деятельности, создание системы ранней профориентации и осознанного выбора профессии.

По итогам реализации целевого проекта «Успех каждого ребёнка»:

• увеличение доли учащихся в системе дополнительного образования до 90%;

• увеличение доли учащихся, принявших участие в городских, региональных и всероссийских внеучебных мероприятиях, не менее 70% от общей численности учащихся;

• увеличение количества участников проектов «Проектория», «Билет в будущее», направленных н раннюю профориентацию учащихся;

• создание системы сопровождения и наставничества для обучающихся школы;

• освоение учащимися с ОВЗ дополнительных общеразвивающих программ, в т.ч. с использованием дистанционных технологий.

Задача 1. Внедрение комплекса мер, направленных на методическое и организационное сопровождение выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей

Задача 2. Развитие механизмов эффективного взаимодействия учреждения с образовательными организациями, социальными партнерами в рамках осуществления образовательной, профориентационной и воспитательной деятельности, создание системы ранней профориентации и осознанного выбора профессии

ПРОЕКТ «ЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

Цель проекта: создание условий для внедрения современной и безопасной цифровой образовательной среды.

Участники проекта: администрация школы, педагогический персонал, обучающиеся, родители (законные представители).

Проект «Цифровая образовательная среда» направлен на достижение следующих задач:

Задача 1. Создание технических условий для перехода к автоматизированному делопроизводству в работе с цифровыми инструментами, использованию широкого спектра современных методик технологий обучения.

Задача 2. Повышение квалификации педагогов и оснащение школы необходимой инфраструктурой.

Задача 3. Создание в школе современной и безопасной образовательной среды.

По итогам реализации целевого проекта «Цифровая образовательная среда»:

• введение «полного» электронного документооборота в учреждении;

• сопряжение с едиными информационными мониторинговыми системами;

• создание современной образовательной среды в соответствии с ФГОС;

• работа с аттестатами, сопряжение с ФИС ФРДО;

• электронное управление расписанием;

• ведение информационной системы мониторинга достижений учащихся;

• создание единой системы учета материально-технической базы;

• усовершенствование возможностей электронной системы обучения;

• создание единой системы контроля и управления доступом.

Задача 1. Совершенствование единой информационной системы «Цифровая образовательная среда»

Задача 2. Проектирование мотивирующих образовательных сред как необходимое условие успешной социализации учащихся, расширение разнообразия внеучебных проектов и творческих инициатив, в том числе с применением дистанционных технологий и форм открытого образования

ПРОЕКТ «ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ»

Цель проекта: Развитие воспитательной работы в школе, обеспечение условий для участия детей в мероприятиях патриотической направленности и детских общественных движениях, творческих конкурсах.

Участники проекта: администрация школы, педагогический персонал, обучающиеся, родители (законные представители).

Проект «Патриотическое воспитание» направлен на достижение следующих задач:

Задача 1. Совершенствование системы воспитания школы

Задача 2. Создание условий для участия обучающихся во всероссийских, региональных и муниципальных мероприятиях воспитательной направленности.

Задача 3. Развитие ученического самоуправления, кадетского движения; участие обучающихся в деятельности «Российского движения школьников»

Задача 4. Организация участия обучающихся во всероссийских конкурсах, в т.ч. «Большая перемена»

В результате реализации Программы развития прогнозируются следующие изменения образовательной среде МБОУ “СОШ №16”:

1. По итогам реализации проекта «Патриотическое воспитание» ожидается:

• Создание условий для развития системы межпоколенческого взаимодействия и обеспечения преемственности поколений, поддержки общественных инициатив и проектов, направленных на гражданское и патриотическое воспитание детей и молодежи;

• увеличение количества участников крупных мероприятий, направленных на духовно-нравственное, военно-патриотическое и гражданское воспитание, на развитие практических навыков, необходимых для включения детей и молодежи в общественно полезную деятельность (коммуникация, кооперация, креативность, информационная грамотность и т.д.), а также мероприятий по противодействию распространению деструктивной идеологии в том числе в цифровой среде;

• Увеличение количества участников всероссийского конкурса «Большая перемена» как условие формирования гражданско-патриотического воспитания обучающихся, в том числе через выявление, развитие подростков с активной жизненной позицией, лидеров мнений, построение их индивидуальной траектории личностного развития, вовлечение в активную деятельность детского сообщества, а также сопровождение их перехода в молодежные организации.

Задача 1. Совершенствование системы воспитания школы

Задача 2. Создание условий для участия обучающихся во всероссийских, региональных и муниципальных мероприятиях воспитательной направленности

Задача 3. Развитие ученического самоуправления, кадетского движения; участие обучающихся в деятельности «Российского движения школьников».

Задача 4. Организация участия обучающихся во всероссийских конкурсах, в т.ч. «Большая перемена»

КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ

При описании результативности реализации Программы развития будем использовать индикаторы, которые более доступны для оценки и, так или иначе, отражают процессы обучения в школе.

• технологические аспекты процесса сетевого взаимодействия школы;

• компетентность участников образовательного процесса в области сетевого взаимодействия;

• организационные условия и доступность средств взаимодействия с сетевыми партнерами.

Для оценки результативности функционирования единой образовательной среды школы с точки зрения повышения эффективности образовательного процесса мы будем использовать следующие критерии:

• готовность и способность педагогов эффективно работать в новой образовательной среде и изменяющихся организационных условиях сетевого взаимодействия с другими образовательными учреждениями, учреждениями культуры, спорта и т.п.;

• изменения в уровнях соорганизованности участников учебно-воспитательного процесса (переходные пути ФГОС НОО - ФГОС ООО, ФГОС ООО- ФГОС СОО);

• изменения в методах и организационных формах работы обучающихся, отдельных педагогов и педагогического коллектива школы в целом (распространение методов и организационных форм учебной работы);

• изменения в содержании и ожидаемых результатах учебной работы (формирование у обучающихся умения учиться, готовности и способности продуктивно работать в коллективе, решать задачи, взятые из реальной жизни); - изменения в управлении учебно-воспитательным процессом и школы в целом (разработка и реализация проектов, реализуемых в рамках Программы развития),

• изменения во взаимодействии с ближайшим окружением школы (родители, спонсоры, муниципальные органы власти).

В качестве индикативных показателей оценки эффективности школы в условиях расширяющегося образовательного пространства можно будет взять следующие результаты:

1. Появление, закрепление и развитие общественной потребности в непрерывном образовании, адаптирующейся к изменениям социально-экономической ситуации, поддерживаемой ресурсами сетевого пространства.

2. Подготовка учителей, администрации, библиотекаря, психологов, социального педагога к работе в новых условиях расширяющегося поля образовательного процесса.

3. Более полная реализация личностно-ориентированного образования в условиях внедрения новых образовательных стандартов.

4. Осуществление учителями обучения обучающихся на основе современных технологий в условиях системно-деятельностного подхода.

5. Формирование культуры обучающихся, повышение их уровня общеобразовательной и профессиональной подготовки в области современных информационных технологий.

Повышение показателей обученности для школы:

• повышение качества образования;

• создание единой образовательной системы, объединяющей информационными сетями все элементы образовательного процесса;

• автоматизация управления и организации учебно-воспитательного процесса;

• открытость школьного образовательного пространства.

для учителя:

• оптимизация рабочего времени;

• применение новых образовательных ресурсов, облегчающих проведение уроков, и возможности создания собственных учебных ресурсов;

• повышение образовательной культуры как составляющей профессионального мастерства учителя в условиях сетевого взаимодействия;

• внедрение педагогических технологий, основанных на сетевом взаимодействии;

для ученика:

• повышение мотивации учения;

• расширение ресурсов для обучения; - возможность более полного самовыражения,

• повышение образовательной культуры в условиях сетевого взаимодействия

Целевые показатели эффективности реализации программы

1. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ:

• реализация новых государственных образовательных стандартов НОО, ООО и СОО  на основе компетентностного подхода до 100%;

• повышение качества результатов ЕГЭ до 75%;

• повышение процента охвата детей программами дополнительного образования до 90%;

• создание условий безопасности организации образовательного процесса;

• увеличение числа учителей, владеющих дистанционными формами обучения до 100%;

• отсутствие случаев травматизма во время УВП;

2. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ:

• создание информационной среды школы, организация эффективного сетевого взаимодействия с социальными партнерами школы как условия доступности качественных ресурсов;

• создание информационного поля разноуровневых личностно - ориентированных, здоровьесберегающих моделей и технологий, расширение информационного взаимодействия всех субъектов образовательного процесса;

• создание системы дополнительного образования через систему взаимодействия с социальными партнерами, ежегодное расширение перечня образовательных услуг на 5%.

3. ЭФФЕКТИВНОСТЬ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ

• реализация системы государственно-общественного управления школой,

• повышение рейтинговой позиции школы в системе образования города Братск;

• повышение удовлетворенности родителей, общественности, выпускников деятельностью школы по отношению к 2021 году до 90%

4. ЭФФЕКТИВНОСТЬ УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ:

• повышение оперативности и качества управления ОУ; обеспечение нового уровня функционирования образовательного учреждения;

• становление системы многоканального финансирования, повышение доли внебюджетных доходов в консолидированном бюджете сферы образования по отношению к 2019 году;

• повышение эффективности использования бюджетных средств.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ожидаемые результаты реализация Программы развития школы зависят от успешного управления процессом развития, от усилий всех участников образовательного процесса. Наряду с реализацией единого психолого-педагогического и управленческого направлений, признанных и выполненных всеми членами администрации, были чётко определены функции каждого, что обеспечивает устойчивый режим делегирования прав, обязанностей, ответственности и места в решаемых задачах для каждого члена коллектива.

Важнейшим условием успешного делегирования управленческих функций является создание в школе созидательной педагогической среды. Одной из основных задач администрации становится определение содержания и результативности проектируемой деятельности в условиях расширяющегося образовательного пространства:

• обеспечение своевременного выхода управленческой информации;

• определение ответственных за разработку и реализацию проектов сетевого взаимодействия ОУ с ближним и дальним окружением;

• определение объема, содержания, сроков поступления внешней и внутренней информации, форм отчётности, программ анализа;

• определение системы внутреннего контроля реализации принятых решений.

Ожидаемые результаты реализации Программы развития заключаются: - в формировании образованного, социально адаптированного выпускника, способного к активной деятельности в непрерывности образования;

• в создании творческого, благоприятного психологического микроклимата в ученическом коллективе, положительной динамики уровня учебной успешности обучающихся, качества образования;

• в успешной самореализации ученика и педагога;

• в развитии информационно-образовательного пространства школы, росте числа сетевых партнеров;

• в совершенствовании деятельности методической службы школы, организационно-методического обеспечения образовательного процесса, роста профессионализма педагогических работников, внедрение в образовательный процесс новых инновационных технологий;

• в улучшении материально-технической базы школы;

• в расширении предлагаемых школой образовательных услуг;

• в совершенствовании управления образовательным учреждением;

• в совершенствовании системы управления.

Финансовое обеспечение выполнения программы

Финансирование Программы за счет муниципального бюджета и внебюджетных средств, в соответствии со сметами расходов; Расширение практики введения стимулирующих надбавок и доплат педагогическим работникам, эффективно и результативно организующих работу с одаренными детьми; оснащение современным оборудованием предметных кабинетов, медиатеки, спортивных залов и площадок.